Деградация системы образования
Для современного молодого человека даже самый первый уровень мышления — алектическое, которое связано с выстраиванием простейших причинно-следственных связей, становится зачастую неподъемным. Говорить в таких условиях о моно- или диалектическом типе мышления вообще не приходится, это для системы образования избыточная опция.
Воспитание идеального потребителя по Фурсенко прямо требует создания тупого жвачного животного вместо творца и созидателя. Задача — создать человека, способного лишь к фрагментарному воспринятию информации без способности ее обработки, выделения базовых блоков и их систематизации и превращения в знание. А как еще иначе потреблять без остановки?
Деградация системы образования — мощный распад системы образования, наблюдаемый во всём мире, в том числе на Западе и в России, который связан с падением интеллектуального уровня населения, закачиванием разных сомнительных мигрантов с целью запугивания местного населения, государственных программ поддержки фриков и уродцев (которых в порядке «инклюзивности» размещают в нормальные учебные заведения). В результате основная масса больше не способна решать стандартные задачи, и их приходится опускать до уровня наиболее тупых школьников, чтобы провальность получившейся системы образования не была очевидна.
Описание[править]
В целях разложения общества и борьбы с умными людьми власти мира стали внедрять технологию «инклюзивности», когда заявляется, что даже откровенные дауны должны получить образование. Бредовость подобной идеи подавлялась пропагандой, и в результате цель таки была достигнута — равнять людей стали не лучшим представителям, к которым надо стремиться, как это было принято на протяжении всех прошлых поколений, а к худшим. Умным детям не рекомендовано пользоваться мозгом и проявлять наличие мозговой активности, так как конченые дебилы могут огорчиться. Получается отличный человек служебный.
Распад западной системы образования хорошо виден на примерыче задач по математике, которые выдаются для решения школьникам. Известно, что математика развивает мозг, а потому признана нежелательной властями, и уже в старшей школе начинают задавать задачи, которые ранее бы решали в 4 классе. Задачи всё более и более упрощаются, а хорошо знать математику считается дурным тоном, хорошим же её всячески ругать и считать очень сложным предметом. Характерным примером является выпускной экзамен ЕГЭ по математике, который в упрощенным виде напоминает тест для дебила, но никак не нормального школьника, который посещал уроки и изучал предмет.
В 2020-х стали форсить новый мем, про то, что математика внезапно является расистской. Дело в том, что бессмысленные мигранты в Европе и США, понятное дело, не могут нормально изучить математику, в то время как среди коренного населения ещё остались люди с работающим мозгом, всё же на это способных. Чтобы их подавить, муссируется тема того, что хорошее знание математики оскорбляет оных приезжих, который её не знают. Лулзов добавляет то, что латиносы имеют таланты к математике, но учиться в основной своей массе просто не любят.
В России схожие процессы проходят на почве внедрения ЕГЭ и понижения требований многих вузов, из-за чего программа вуза и требования к мозговому наполнению могут не отличаться от ПТУ. Распространено во всяких мухосрансках, да и московские вузы слабой категории присутствуют. ЕГЭ же приучают школьников не разбираться в предмете, а правильно решать тест.
Уже в 2024 году в РФ орки окончательно отупели. Ну что же, обслуживать трубу и орочьи ямы высшее образование не требуется:
Он обратил внимание, что вузы начинают конкурировать со среднеспециальными учебными заведениями. В среднем по стране 60% девятиклассников уходят в ссузы. 2024 год – первый в истории современной России, когда выпускников ссузов стало больше, чем окончивших вузы.
Собственно, логически деградация образования практически завершена в 2020-х, когда в той же Канаде решили официально отказаться от экзаменов и заменить их на церемонию выпуска, которую любой школьник может посетить вне зависимости от своих оценок. Любители халявы теперь смогут официально выпуститься из школы. А там и в вузах такую систему введут. Ловко.[1]
Использование образования как пропаганды[править]
Вместо того, чтобы в процессе образования предоставлять точные и верные данные, нередко оно применяется для обычной пропаганды, а авторы такой пропаганды показывают безграмотность или намеренную подмену понятий, основанную не на исследованиях и исторических фактах, а на распространённых стереотипах. Характерный пример из российского учебника истории:
Налицо подмена понятий их клюквенными образами, а также путание фашизма и нацизма. Более того, забыли даже указать, что разделение при нацизме производится по национальному признаку (что и является основной причиной его осуждения). Очевидно, что учащийся по такому учебнику будет мыслить образами пропаганды, не получит даже примерное представление об описанных понятиях, кроме того, что коммунизм это дескать хорошо, а вот фашизм плохо.
Примеры[править]
- 99 % американцев не способны решить довольно простую математическую задачу из средней школы, так как не читают корректно условие.
